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A CRESCE é um espaço voltado ao atendimento educacional especializado que trabalha junto a pessoas com deficiências físicas, mentais ou múltiplas desde 1994. E desde 2003, administra o IEV, Instituto Espaço Vida.
Nós, da Cresce, acreditamos na colaboração como forma de evolução e desenvolvimento na formação das pessoas. Por isso, inclusão, respeito e diversidade são bases importantes que nos impulsionam a transformar, não apenas quem compartilha, aprende e brinca no dia a dia com a gente, mas todos que fazem parte deste círculo de convivência. Somos agentes transformadores de gente!
Não há limite de idade ou grau de dependência para o iniciar atendimento pedagógico. Cada grupo de trabalho tem um perfil que leva em conta as condições de cada pessoa. Paixão e técnica na realização transforma a vida dos nossos alunos.
Todo processo de mudança e adaptação, é um processo de aprendizagem. Nossa metodologia e métodos pedagógicos proporcionam tratamento eficiente e eficaz.
Consultoria à Equipe Pedagógica para inclusão de alunos com deficiência e distúrbios de aprendizagem.
Mais detalhesA evolução relacionada à questão pedagógica é um desafio a todos, principalmente aos profissionais de educação, que devem atender esses educandos com qualidade, para que os objetivos individuais sejam alcançados e o desenvolvimento aconteça.
A equipe da CRESCE pretende auxiliar o professor a realizar a sondagem, estabelecer um plano de trabalho individual, executá-lo e estudar as adaptações necessárias para favorecer o aprendizado do aluno, sejam estas adequações curriculares, de ferramentas ou mesmo de expectativas.
Esperamos, com nossa consultoria, que os professores sintam-se aptos a identificar as necessidades de cada aluno, a criar e a articular um plano de ensino individual para o aluno com deficiência incluído no ensino comum e para o grupo do qual este aluno faz parte.
Conheça mais sobre nossa metodologia de trabalho.
Mais detalhesO trabalho pedagógico desenvolvido na CRESCE está estruturado para oferecer suporte aos alunos que se encontram ou serão iniciados no processo de inclusão escolar ou de capacitação para o mercado de trabalho, além de oferecer também um trabalho diferenciado para a parcela dos alunos cujas famílias optaram por um processo educacional especializado, exclusivamente no nosso espaço, devido ao grande grau de comprometimento físico ou intelectual apresentado.
Realizamos atendimento educacional especializado no contra turno para alunos com deficiências que estejam incluídos no sistema regular de ensino. Além disto, sempre que julgamos indicado (decisão tomada junto as famílias), fazemos o encaminhamento para a inclusão daqueles que não estão.
Nestes casos um trabalho de consultoria escolar é realizado, de maneira a proporcionar a troca de informações necessárias e úteis que garantam o melhor desempenho escolar possível de cada aluno.
Buscamos ainda oferecer suporte técnico relacionado à adaptação de ferramentas e mobiliário, além daquelas relacionadas ao currículo e estratégias metodológicas que serão desenvolvidos, garantindo que o conteúdo e as atividades sejam adequados ao aluno.
Nesta sala é realizado um trabalho de suporte e continuidade do letramento a alunos com deficiências intelectuais de baixo rendimento escolar, jovens e adultos, garantindo a oportunidade do desenvolvimento do seu potencial cognitivo máximo, além de uma melhor qualidade de vida, socializando-os e tornando-os mais ativos nas comunidades às quais pertencem.
Buscamos gerar oportunidades de acesso à cultura, visando o desenvolvimento da capacidade de reconhecer e usar adequadamente os diversos textos orais e escritos que circulam socialmente.
A pretensão deste ensino é, então, chegar ao uso social da língua, na forma como ela acontece no dia-a-dia, com finalidade comunicativa, ampliando a competência linguística do aluno em relação à fala, à escuta, à leitura e à escrita.
A linguagem escrita pode aparecer sob a forma de um texto informativo, histórias reais ou fictícias, bilhete, carta, cartão, lista ou letra de músicas, entre outras, sempre de acordo com o contexto trabalhado e o interesse do grupo.
O grau de dificuldade motora não é utilizado como critério de seleção para o ingresso do aluno nesta sala. Com aqueles que apresentam maiores dificuldades físicas, utilizamos softwares e hardwares especialmente adaptados às suas necessidades individuais, após um estudo criterioso das ferramentas de tecnologia assistiva existentes no mercado. escrita.
Sempre que julgamos indicado, realizamos o encaminhamento dos alunos deste grupo para cursos de capacitação profissional, com vistas ao seu ingresso no mercado de trabalho.
Nesta sala é realizado um trabalho paralelo à educação oferecida nas escolas regulares, para os alunos com deficiências que se encontram ali incluídos.
Os alunos deste grupo apresentam dificuldades de aprendizagem relacionadas à deficiência intelectual, física, sensorial ou distúrbios de comportamento.
Em linhas gerais estes são os principais aspectos trabalhados nesta sala:
Este trabalho visa garantir a conquista do desenvolvimento do potencial máximo dos alunos em cada ano letivo que eles cursem.
Os alunos deste grupo apresentam alguma compreensão da linguagem falada, desde que seja um discurso simples, com grande dificuldade de assimilação de conteúdos relacionados à educação pedagógica formal.
Apresentam, ainda, dificuldade para conseguir comunicar necessidades, desejos ou ideias, ou seja, dar funcionalidade à linguagem apresentada e de realizar interações adequadas com as pessoas e com o meio.
Assim, o trabalho nestas salas busca auxiliar o aluno a adquirir:
As salas de estimulação trabalham com alunos que apresentam uma maior dificuldade de compreensão e interação, devido a deficiências intelectuais ou múltiplas.
Eles, quer seja pelo comprometimento cognitivo, quer seja pela dificuldade motora, necessitam de auxílio para uma efetiva exploração de si e do ambiente que os cerca e as educadoras são as facilitadoras deste processo.
Buscamos proporcionar a estes alunos as vivências lúdicas das quais são privados devido às suas dificuldades motoras ou de iniciativa de ação.
As brincadeiras vivenciadas propiciam estimulações sensoriais (visuais, táteis, auditivas, olfativas, gustativas, vestibulares e proprioceptivas), motoras e da comunicação (utilizando a linguagem oral, gestual ou outra de que for capaz).
Também são trabalhados aspectos relacionados ao aprimoramento do autoconhecimento e da autoimagem, além da estimulação da interação do aluno com as pessoas, o ambiente e os objetos.
Sentindo, percebendo, movimentando, conhecendo, enfim, tendo oportunidades de vivenciar as mais diversas situações, é que os alunos vão se desenvolvendo e adquirindo conceitos, ou seja, aprendendo.
As terapias oferecidas pelos profissionais da CRESCE oferecem o suporte necessário para o desenvolvimento, respeitando cada limitação e buscando sempre alcançar a máxima capacidade do paciente a fim de melhor sua qualidade de vida.
A fisioterapia previne e trata os distúrbios de movimentos funcionais em órgãos e sistema do corpo humano, gerado por alterações genéticas, traumas e por doenças adquiridas.
O objetivo é reabilitar e habilitar a funcionalidade do paciente, para que assim, ele consiga maior independência a fim de melhorar a qualidade de vida. Para tal, utilizamos a CIF – Classificação Internacional de Funcionalidade, como ferramenta para ampliar a nossa visão sobre o paciente, trabalhando o seu maior potencial.
A fisioterapia neurofuncional utiliza a ludicidade para o desenvolvimento motor, cognitivo e social proporcionando ao paciente experimentar e descobrir o meio em que vive para que traga sentido para ele, aprendendo a ter autonomia de ações e organização de emoções para potencializar sua participação nas atividades diárias.
A fonoaudiologia é uma área que atua junto a pessoas que apresentam dificuldades na comunicação, linguagem oral e/ou gráfica, voz, audiologia e motricidade oral, nas seguintes dificuldades:
As causas desta dificuldade podem ser de origem física (relacionada a problemas do sistema nervoso central e maturidade neurológica ou psíquica), dificuldade de adaptação social, dificuldade de aceitação de regras ou falta de interesse e valorização do aprendizado, entre outros. Qualquer uma dessas causas pode ocasionar sintomas como a falta de atenção e concentração e a dificuldade de compreensão e memorização.
O princípio báAtravés da compreensão profunda de como ocorre o processo do aprender, nossa psicopedagoga atua detectando a origem do problema e, baseada nisso, desenvolve atividades de forma a criar momentos propícios que estimulem a aquisição de funções cognitivas que são pré-requisitos para as aprendizagens escolares.sico do PediaSuit é criar um suporte para que o corpo seja alinhado o mais próximo do funcional possível, gerando também uma descarga de peso, que é essencial para a regulação do tônus muscular e para a função vestibular e sensorial. Essa descarga é gerada pelo ajuste das tiras elásticas. Estudos demonstram que a evolução no controle postural e motor nos atendidos é bastante significativa.
Sob uma concepção construtivista, percebe a aprendizagem como um processo de troca mútua entre o meio e o indivíduo. Nesta visão, a terapeuta é uma mediadora que instiga o aluno, desafiando, questionando e utilizando os “erros” de forma construtiva, a fim de garantir a construção do conhecimento.
O terapeuta ocupacional é o profissional que se preocupa com o fazer das pessoas, ou seja, com suas ocupações.
Ele elabora e executa treino de atividades relacionadas ao autocuidado (tomar banho, alimentar-se, vestir-se etc.), ao cuidado com a casa (cozinhar, lavar,…), cuidado com pessoas (filhos, por exemplo), com o trabalho (profissional) e lazer (passeios e hobbies).
Seu trabalho é muito importante no tratamento de pessoas com distúrbios físicos ou mentais e aquelas com desajustes emocionais e sociais.
As intervenções da terapia ocupacional visam dar ao sujeito o máximo de autonomia e independência de ações.
Realizamos atendimento a uma gama grande de pessoas com as mais variadas necessidades: pessoas com deficiência decorrentes de lesões neurológicas, lesões ortopédicas, doenças mentais e distúrbios da integração sensorial.
O Psicólogo lida com questões ligadas à (ao): personalidade, aprendizagem, motivação, funcionamento do sistema nervoso; comunicação interpessoal, desenvolvimento, comportamento sexual, agressividade, comportamento em grupo, processos psicoterapêuticos, além de todos os outros processos psíquicos e comportamentais. Para isto, utiliza diferentes abordagens:
Com objetivo de analisar a demanda do paciente, levando em consideração não somente a queixa inicial, mas também o contexto no qual ela aparece.
Dando à criança a oportunidade de expressar seus sentimentos através da utilização de material lúdico.
Trabalha o autoconhecimento e as questões pessoais trazidas para o setting terapêutico.
Conhecida como terapia comportamental, esta é a abordagem da psicologia usada para a compreensão e trabalho do comportamento. Vem sendo amplamente utilizada no atendimento a pessoas com autismo. As técnicas de modificação comportamental têm se mostrado bastante eficazes no tratamento a esta população.
Que consiste em realizar trocas de informações sobre seus filhos no transcorrer da psicoterapia. Desta forma o psicoterapeuta pode acompanhar também as atitudes do paciente em situações diferentes das vivenciadas no consultório e oferecer aos pais sugestões de como lidar melhor com possíveis conflitos, além de criar um espaço para reflexões.
Que tal visitar nosso espaço e conhecer mais do nosso trabalho? É só agendar com a gente!
Estamos localizados na zona norte de São Paulo ;)
